カテゴリ:９組

９組で育てているヤマメがいよいよ放流できる大きさまで成長しました！

市役所の環境課の方や漁協の方に御協力いただき、２月の上旬には多摩川へ放流する予定です。

ヤマメとの別れが寂しく感じたり、放流されたあとも元気に生活していけるのか心配になったりもしますが、これからも責任をもってお世話をしていきます！

９組教室前を移動する際にはぜひヤマメを見てください！

校庭で活動をした後、休憩をしながら会話をしていると、「先生、あれ富士山ですよね？」と質問をしてくれた生徒がいました。

「そうですね、あれは富士山ですね」と答えると、「やっぱりそうだ！毎日登校する時に見るんです」と教えてくれました。さらに、「歩道橋を渡るときにきれいに見えますよ」と教えてくれると、他の生徒も「○○というお店から見える富士山もきれいです」と教えてくれました。

皆、自然をよく見ており、美しいと感じているんだなと感心しました。

スズメが松林に飛んでいくのを見かけた時には「松林にはカラスがいるから気を付けろ！」と話していました。

色々な視点で話を聞くとこちらも視野が広がります。これからも何気ない会話を大切にしていきたいです。

ヤマメの卵が届いて１週間が経ちました。

次々にふ化をしています！

ふ化にかかる時間は水温によって変化するのですが、例年よりも温かい日が多かったからかふ化するタイミングが早く感じました。（昨年は１週間経ってようやく数匹がふ化するという感じでした）

お腹の膨らみは「らんのう」と呼ばれ、栄養が溜まっています。しばらくはその栄養を使って成長していきます！

９組以外の生徒も、水槽の様子を見てくれます！

皆が成長を見守ってくれていることに感謝しています！

11月18日（水）に、福生市役所の環境課の職員の方にヤマメの卵を持ってきていただきました！

550個の卵を受け取りました！

さっそくヤマメの様子を見る生徒がいました！

とても表情が良いです！愛情を込めて育てていきます！

福生市の取組である、ヤマメの里親を今年度も９組で引き受けることにしました。（今年で５年目です）

ヤマメを孵化させ、４cmほどまで育った後に、きれいな川へ放流することになっています。

昨年は多くのヤマメを孵化させ、川へ放流することができました。

ヤマメの飼育には水温管理が大切になってくるのですが、今年は例年よりも気温が高い日が続いているので心配です。

写真は「水のカルキ抜き」、「道具の試験運転」など、ヤマメの受け入れ準備の様子です。

ヤマメは11月18日（月）の午後に届く予定です。　

２年生の理科の授業では「豆電球を２つ同時に光らせる回路」に関する学習を行いました。

実験道具は一人１セット用意して実験を行いました。

互いの回路を見比べる中で、考えが深まっていきました。

また、つなげ方によって豆電球の光り方に違いがでることにも気付き、疑問をもつことができました。

３年生の学活では「９組の仲を深めることができるクラスレクを考える」ということを議題にレクの内容について話し合いました。

今日は研究授業であったため多くの先生に見ていただきました。

緊張したと思いますが、本当によく頑張っていたと、皆さんの頑張りをたくさん褒めていただきました！

９組では放課後学習を行っています。放課後学習は終学活が終わってからの約30分、自習をしたり質問をしたりしたい生徒が自主的に参加することとなっています。

テストが近付くにつれて参加する生徒が増えてきました。

明日からのテストで力を出し切れることを願っています。

先日行った１年９組の理科の授業の様子です！

理科室で実験を行いました。

皆実験を楽しみにしており、積極的に活動していました。

これから学習する生徒がいるかもしれないのでネタバレは控えておきます。

一人一人がじっくりと実験結果を観察し、わずかな変化に気付いたり、意見を共有したりすることができました！

自立活動の取組として｢1000ピースパズル｣を行っています！

4時間かけてここまで進めてきました。

最初は完成できるイメージがもてませんでしたが、コツコツと取り組むことで、だんだんと完成までの見通しが立ってきました。

｢枠から仕上げよう！｣、｢部分ごとのピースに分けよう！｣、｢音楽を流しながら作業をしてみよう！｣など、様々な作戦を立てて活動してきました。

今日の活動ではここまで完成しました！

パズルという教材を通して様々なことを学べています！

３年生は浮力について学習しました。

まずは実験を行い、浮力が生じていることを数値で確認しました。

物体に加わる重力をばねばかりで測定をすると。

0.6Nということが分かりました。

物体を水中にしずめると。

 約0.1Nとなりました。

つまり、今回は水中で0.5Nの浮力（上向きの力）がはたらいていることが分かりました。

これで授業は終わりではなく「なぜ水中で上向きの力がはたらくのか？」について考えました。

まずは個々に理由を考えました。

 一人一人の意見を聞いた後、ヒントとして昨日の授業の内容を振り返りました。

高さの異なる位置に穴のある容器に水を入れ

上の穴から水を出していきました。

この実験を思い出したとき・・・

「分かった！！」と浮力の原理を見出すことができました。

授業の中から出てきた疑問が、これまでの授業と関連付けることで解決できた瞬間でした。

これからも、探求学習（課題解決型授業）を大切にしていきます！